Onderwijs nieuws

Voor veel scholen is het registreren van leerlingen zo’n vanzelfsprekend proces dat er nooit bewust bij wordt stilgestaan. Toch is er voldoende reden om dat wel te doen. Want een gebrekkig registratieproces maakt scholen aan de ene kant kwetsbaar voor het verlies van gegevens door bijvoorbeeld datalekken en ransomware. Aan de andere kant maakt het administratieve processen soms onnodig inefficiënt.

D66 heeft het kabinet om opheldering gevraagd over de ontwikkelingen op het gebied van kunstmatige intelligentie, zoals ChatGPT, en welke gevolgen dit heeft voor het onderwijs en de arbeidsmarkt. Aanleiding is onder andere berichtgeving over het gebruik van ChatGPT door studenten die de chatbot gebruiken voor het maken van hun huiswerk.

Hoe voorkom je dat studenten frauderen met behulp van kunstmatige intelligentie zoals ChatGPT? Door hen vaker toetsen met pen en papier te laten maken, denken acht vooraanstaande Australische universiteiten. Ook Felienne Hermans, hoogleraar Computerwetenschappen aan de VU, onderkent dat de wijze van toetsing verandert door toepassingen zoals ChatGPT.

Scholieren gebruiken de geavanceerde tekstgenerator ChatGPT voor allerlei huiswerkopdrachten, zonder dat docenten daar doorheen prikken. Bij de NOS meldden zich ruim 250 scholieren die bevestigen de software te gebruiken voor schoolopdrachten. Op een enkele uitzondering na zeggen de betrokken scholieren, na een oproep die NOS Stories verspreidde, niet te worden gepakt.

We worden overspoeld met sensatieberichten over ChatGPT. Nieuwszenders spreken over een “megadoorbraak” in de kunstmatige intelligentie. Tech-experts prediken doom & gloom voor het onderwijs. Wat brengt dit nieuwe AI-speeltje ons?

Door een ransomware-aanval op het grootste schooldistrict van de Amerikaanse staat Iowa konden dertigduizend leerlingen de afgelopen twee dagen niet naar school. Inmiddels zijn genoeg systemen hersteld dat de schooldeuren weer kunnen worden geopend. Het Des Moines Independent Community School District biedt onderwijs aan dertigduizend leerlingen, verdeeld over meer dan zestig scholen.

De laatste weken is er veel aandacht voor GPT-3, een chatbot op basis van artificiële intelligentie (AI). De eerste boekverslagen zijn er al door geschreven. Breder dan deze chatbot is artificiële intelligentie de laatste maanden enorm snel ontwikkeld. Welke kansen biedt dit voor het onderwijs? En welke aandacht vraagt het voor de lessen?

De zorgen over de invloed van chatbots zoals ChatGPT op het onderwijs zijn veelal onterecht, schrijft Pieter van Boheemen van de Hogeschool Rotterdam. Hij betoogt dat dergelijke kunstmatige intelligentie eerder een extra klasgenoot vormt dan een bedreiging van de waarde van scholing.

Met het nieuwe programma ChatGPT kunnen studenten moeiteloos schrijfopdrachten laten genereren, waarschuwen academici in de Financial Times. De teksten zijn coherent en overtuigend, maar bevatten vaak onjuistheden. OpenAI, dat het programma ontwikkelde is daarnaast volgens critici een wolf in schaapskleren.

Amber Walraven is al jaren actief op sociale media. Ze valt op door haar consistente, maar ook pragmatische opvattingen over didactiek. Zij is universitair docent aan de Radboud Docenten Academie. EDI (expliciete directe instructie) vindt zij belangrijk zonder te vervallen in rabiate opvattingen over evidence based onderwijs.

Het onderwijs kampt al een langere periode met personeelstekorten. Dit heeft onder andere te maken met vergrijzing binnen het onderwijs en te weinig nieuwe docenten die instromen. Het is daarom erg belangrijk dat de docenten die er wel zijn hun tijd goed kunnen besteden en daarnaast niet overwerkt raken. Digitalisering binnen het onderwijssysteem kan hieraan bijdragen.

Veel gebruikers zijn op zoek naar een alternatief voor Twitter. SURF en Universiteiten van Nederland verkennen samen Mastodon als open source platform met oog voor publieke waarden.

De ontwikkelaars van Ubuntu Studio willen volgend jaar een doorstart maken met Edubuntu, een versie van het besturingssysteem die voor het onderwijs is bedoeld. Dat project stopte in 2016. De nieuwe Edubuntu zal van Gnome gebruikmaken.

Waarom lukt het niet ‘gewoon’ om deze apparaten te weren? Of al die slimme technologie in ons voordeel te laten werken? Volgens mij kan dat alleen wanneer we het zien als een collectief probleem waarbij overheid, besturen, ouders, opleidingen, leraren en schoolleiders samen optrekken. Maar hoe?

We horen bijna dagelijks over nieuwe toepassingen van technologie waar het onderwijs – en de publieke sector in het algemeen – iets mee kan of iets mee moet. Het metaverse, blockchain, adaptieve toetsen, cloudtoepassingen… technologie als oplossing van al uw problemen!

Wat gebeurt er eigenlijk met je kind als je als ouder veel met je telefoon bezig bent? Evelyn Bosma, docent en onderzoeker aan het Centre for Linguistics van de Universiteit Leiden, ondervond de nadelige gevolgen van afgeleid zijn pas aan den lijve. Ze zocht daarom uit wat het effect van veelvuldig smartphonegebruik op kinderen eigenlijk is.

De (onderwijs)wereld is vol van chatbot ChatGPT. Deze vorm van artificial intelligence produceert in een paar tellen geloofwaardige teksten die in veel gevallen prima bruikbaar zijn voor boekverslagen, essays en andere huiswerkopdrachten. De technologie is vrij beschikbaar en er wordt al driftig mee geëxperimenteerd door leerlingen.

Duitsland heeft het gebruik van gratis Microsoft-diensten in het onderwijs verboden. Microsoft zou niet aan de AVG voldoen. Frankrijk heeft ook het gebruik van gratis Google-diensten verboden – zij het met een andere reden, maar wel na politieke onvrede over de gegevensbescherming bij Amerikaanse tech-bedrijven. Nederland heeft echter aanvullende afspraken met Microsoft, laat SURF weten.

Scholen die willen weten hoe ze ervoor staan met digitalisering kunnen van 9 januari tot en met 28 februari 2023 meedoen met de nieuwe Monitor Digitalisering Funderend Onderwijs MYRA. Deze monitor is een gezamenlijk initiatief van Kennisnet, de VO-Raad en de PO-Raad.

Hoe kunnen scholen het goede gesprek aangaan over ict-bekwaamheid? Twee teacher leaders van het Zone.college gebruikten de ‘Handreiking professionalisering ict-bekwaamheid’ om met hun directie te praten over visie en beleid rond digitale vaardigheden, didactiek en ict. Na vervolgsessies hopen ze collega-docenten meer te activeren op dit gebied